终相见 | 数学难吗？那可能只是你没遇到一位爱唱歌的老师——唐毕华

发表时间：2023-02-20 23:20

/这一路或许曲折，但我们终将相见/

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初见唐毕华老师，得知他来自湖北以后还是有一点小小惊讶的，毕华老师不同于大多数人对于武汉人的印象，豪爽、直接，也许是暂居福州的缘故，反而更多了几分南方人的腼腆与温雅。

但在访谈中，唐毕华老师的形象也更加立体与丰满，采访过程中处处都透着身为数学老师那缜密的思维，即使面对临时追问，也能很快梳理好逻辑，侃侃而谈。

/离家千里

依旧有道不尽的家乡好/

我来自于湖北仙桃，就是著名的武汉，那边的话，就是周黑鸭比较著名全国。还有我们老家那边有一种比较特色的美食叫做“沔阳三蒸”，它是蒸菜类的，味道也不错。如果大家有去那边旅游的话，可以去尝试一下。

旅游景点的话，我觉得宜昌那边不错，宜昌夏天去旅游的话特别凉爽。有机会的同学可以多去武汉那边高校走一走，感受一下那边浓浓的学术的氛围。湖北就是小吃很多，小吃街也很多的，各个地方、各个口味的、天南地北都有。国外的也有，有国外的各种步行街也挺多的。

很多人也问过我为什么来福州，如果非要说的话，我觉得可能是一个念头，当时觉得福州不错，而且还有认识福州的朋友，就过来了。主要是后面在这边从事的艺体文补这一行业之后发现挺有意义的，所以就会越留越久了。

/初见艺体生

合理安排、合理疏导是关键/

我主要以前带的是复读生，第一次接触艺体生的时候，觉得艺体生会跟复读生差不多，就是相对基础会薄弱一些。但真正接触到艺体生后会发现他们因为花了大半年的时间在准备艺术类的考试，他们对文化课的知识和内容都很模糊。所以在上课的过程中的话，会更多的侧重于把知识讲的更加的细腻生动形象。

然后我们在给他们授课的过程中发现，他们是很久没有去学习文化课的知识。他们在吸收知识上可能比复读生需要的时间更多一点，他们需要更多的时间去做题、去理解。所以说就是需要我们老师更加的耐心、细心帮他们解答问题。

最后还有一点就是他们的考前心理状态，因为从开班到高考，满打满算就大概四五个月，所以时间是非常紧的。到后期，因为数学知识点量比较大，教学过程中就会出现知识点太多、时间又太紧，导致他们心情非常焦虑、非常紧张，毕竟快要高考了，说不紧张也是假的。所以说他们就会出现这种情绪，这时候就需要我们老师，包括我们的班主任老师、科任老师多去关注学生，包括知识，包括心理疏导。

/艺术与体育

性格差异值得更被关注/

其实，硬要分得更细一点的话，艺术生和体育生也存在着不同。

因为体育生更多是体能锻炼。他们给我的印象就是很直观、很直接。你叫他们做什么，他们觉得好的，就会去做，执行力很强。但艺术生的话，相对来说想得会比较多一些，行动力的话稍微会差一些，当给他们一些学习的方法时，他们会想这到底有没有用，想很多做得就相对会少一些。

总的来说，不管是艺术生，还是体育生都挺活泼的。他们的课堂，相较于普通的课堂有一定的区分度，因为我们普通课堂可能就是老师讲课，学生听课。但是艺体生更多的是需要去带动他们。他们需要的老师应该是一潭灵动的活水，而不是死板的。需要动态的教学方法，更侧重于老师和学生教学的互动，更好的调动他们情绪。

/克服“数学难”

需从问题根源入手/

面对学生见到数学就犯难，我一般首先针对他们的问题进行分析，一般我们说开始逃避或者畏惧一个问题的时候肯定是有原因的，但是这个原因是多方面的。针对不同的问题，我们有不同的解法。

如果我的一个学生开始畏惧数学科目，那可能不单单只是说表面上的畏惧这么简单，可能有多方面的因素，那我们需要从它的源头去入手。那么我们会把数学的知识模块化，细分到一个点，让学生点对点的去学习，步步为营、由浅入深。也不能说是完全克服，但让他相信自己能做得更好。因为说实在的数学这个学科他相对比较抽象，对于理解上来说需要前期的积累。所以说“克服”可能不太准确，我会带着学生慢慢的去吸收、理解。

学数学其实就像武侠小说里说的：把一个招式练到极致。针对艺体生我觉得这个方法也适用。你只要认准一个方法，然后接下来就是练习，因为只有练习强化你才能越来越熟练，而接触太多方法反而不是最好的方法。就是你抓住一个方法之后不断地去练习演练去反思总结，这样才能达到一个你想要的效果。

/学生不做作业？

从根源入手，比责难更有效/

其实我班上真的出现过没有做数学作业这样的情况，我第一反应就是会疑问：为什么不做作业，其实这是正常的思维模式。首先我们也是要了解一下，这个学生他到底是为什么不做的原因。

我们大致分为两类：第一类那可能就是他听不懂或者没弄懂，这种情况下他没做出来，我们更多需要给他一个心理安慰，因为这种学生你再批评他，他就会出现抵触了。一旦出现抵触，这个问题就很难进行回旋了。所以我们首先要安慰他：你先不要着急，我们先分析一下不懂的原因，我们一个个的去解决他。这是第一类学生，主要是自己对知识点掌握不牢，知识吸收的不好，然后导致做题做不来；

第二类，可能就是这个孩子比较偏执，或者是他自己就不想做作业，可能不止数学这一科，还有其他科目也是这种情况。这个时候我们就先冷静下来，我们要与学生，甚至班主任进行沟通，了解这个孩子到底是出现了哪样的问题，针对问题去解决它。孩子可能是某种情绪问题或者其他方面的问题。我们要了解问题本身，我是不赞成直接开始“怼”，或者马上开始责难学生。因为这是解决不了问题的，反而会让问题更加严重。学生可能就只有这一次，但是你的责难可能会导致他以后也都不想写了，所以我们还是要从问题本身去解决问题。

/毕业寄语

不忘初心，砥砺前行/

如果说要给毕业的孩子们，已经在读大一大二的孩子们一些话，我有这样一句话就是：不忘初心砥砺前行，青春无问西东，岁月自成芳华。这句话的最后两句是取自于清华的校歌。

我希望，虽然高考结束了，但是每个孩子内心奋斗的种子不能从此淹没！还是需要慢慢发芽的，因为我们终究是要走向社会走向工作岗位，所以我们内心奋斗的焰火不能熄灭，还是要勇敢前行。